Las TICs como herramientas en la enseñanza de la biología.
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Bachillerato CCH
ASIGNATURA Biología III (quinto semestre)
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS PRIMERA UNIDAD
¿CÓMO SE EXPLICA LA DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS VIVOS A TRAVÉS DEL METABOLISMO?
Tema I. Metabolismo
Enzimas y Rutas metabólicas.
Tema II. Diversidad de los sistemas vivos y metabolismo
Catabolismo: respiración celular anaerobia (fermentación)
Catabolismo: respiración celular aerobia (O2)
Anabolismo: fotosíntesis
Anabolismo: fotosíntesis C3, C4 y CAM
Quimioautótrofos, fotoautótrofos y heterótrofos.
TÍTULO (OPCIONAL) Las TICs como herramientas para la enseñanza de la biología.
POBLACIÓN Grupo 708 de quinto semestre, con 32 alumnos.
DURACIÓN 16 sesiones de 2 horas cada una. Un total de 32 horas reales. Sin contar festivos, días de paro, contingencia, fallas en los laboratorios, etc.
PROPÓSITOS
Al finalizar la Unidad, el alumno comprenderá qué es el metabolismo, a través del estudio de diferentes rutas, para que reconozca su importancia en la diversidad biológica.
Aprendizajes:
Describe las características de las enzimas, como punto de partida para identificar sus
principales tipos y funciones.
Reconoce que las reacciones químicas en los sistemas vivos están organizadas en diversas rutas metabólicas.
Identifica la diversidad de los sistemas vivos a partir de sus características metabólicas.
Comprende que la fermentación y la respiración son procesos que, con distintas
rutas metabólicas sirven para la degradación de biomoléculas en los sistemas vivos.
Comprende que la fotosíntesis y la síntesis de proteínas son procesos que, por diferentes
rutas metabólicas permiten la producción de biomoléculas en los sistemas vivos.
Aplica habilidades, actitudes y valores al llevar a cabo actividades documentales,
experimentales y/o de campo, que contribuyan a la comprensión y valoración del papel del
metabolismo en la diversidad de los sistemas vivos.
Aplica habilidades, actitudes y valores para diseñar una investigación sobre alguno de los
temas o alguna situación de la vida cotidiana relacionada con las temáticas del curso
(elaboración de un marco teórico, delimitación de un problema y planificación de estrategias para abordar su solución).
Aplica habilidades, actitudes y valores para comunicar de forma oral y escrita la
información derivada de las actividades realizadas en forma individual y en equipo.
Habilidades digitales
Presentaciones en PowerPoint
Presentador multimedia
Habilidades Básicas
Cb1.1 Uso del presentador para comunicar resultados obtenidos en una investigación utilizando herramientas de formato que faciliten la comunicación con el público (tipo y tamaño de fuente, inserción de gráficos, diseño general). Inclusión de información relevante que apoya la exposición oral.
Habilidades Avanzadas
Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.
Búsqueda de imágenes y video en internet
Uso de Internet como fuente de información y recursos
Habilidades Básicas
Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos.
Aa1.5 Búsqueda y selección de videos sobre información específica en Internet.
Socialización de Presentaciones en PowerPoint mediante correo electrónico
Uso de Internet como medio de creación de contenidos
Habilidades Básicas
Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Uso de Moodle para enviar presentaciones en PowerPoint como tareas de un solo archivo para su revisión
Organización y administración de la información
Habilidades Avanzadas
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.
Socializar las presentaciones de cada equipo generando un directorio de archivos en el curso de Moodle.
Organización y administración de la información
Habilidades Avanzadas
G2.3 Administración de carpetas y archivos (nombres, búsquedas, tamaño, etc.) que permitan compartir la información.
Participación en cada foro temático disponible en Moodle
Uso de internet como medio de comunicación.
Habilidad avanzada
Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.
Elaboración de un video en Movie Maker
Manejo de medios (audio, imagen y video)
Habilidad avanzada
D2.2 Uso de Herramientas como Movie Maker, Audacity, PhotoShop o Adobe Premier (en sus versiones libres)
Elaboración de un glosario en el curso de la profesora en Moodle
F. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza
Habilidad experto
F3.1 Manejo experto de software especializado de apoyo a la enseñanza.
Evaluación mediante cuestionario en Moodle
F. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza
Habilidad experto
F3.1 Manejo experto de software especializado de apoyo a la enseñanza.
Lista de materiales:
• hojas blancas
• pluma
• libreta
• pizarrón blanco
• marcadores para pizarrón
Lista de equipo:
• Laboratorio de computo (para los alumnos)
• Laptop y Cañón (para explicar en el laboratorio)
• Software cómo Windows y office
• Movie Maker
• Audacity
• Internet
• Acceso a Moddle
Lista de fuentes de información:
• Internet
• Libros de la biblioteca como:
Audesirk, T., et al. La Vida en la Tierra, 6ª edición, Prentice Hall, México, 2003.
Curtis, H., et al. Biología, 6ª edición en español, Editorial Médica Panamericana, España, 2000.
Purves, W. K., et al. Vida. La Ciencia de la Biología, 6ª edición, Editorial Médica Panamericana, México, 2002.
Solomon, E. P., et al. Biología, 5ª edición. McGraw-Hill Interamericana, México, 2001.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Descripción de actividades enumeradas por clase.
Cabe destacar que cada clase es de 2 hrs.
1 Presentación:
En la primera clase se realizara la presentación de la profesora, de los alumnos de la materia, se realizaran dinámicas para romper el hielo y conocerse mejor. Se realizará el encuadre de la materia y se darán a conocer a los alumnos la manera de trabajar y los aspectos a evaluar.
,
2 Elección de tema y búsqueda bibliográfica
La profesora realizó la presentación-introducción a los temas que se desarrollaran en la unidad. Posteriormente se solicitara a los alumnos que formen equipos de cinco personas y que cada equipo elija el tema que más le llamó
la atención. Una vez asignados los temas se solicitará que realicen una búsqueda bibliográfica basada en la bibliografía referida en el temario. De tarea se solicitara a los estudiantes que lean esa información y traten de comprender los procesos, subrayando en fotocopias las ideas principales.
3 Revisión de información:
En clase la profesora revisara la información que cada equipo lleve de su tema, orientándolos y asesorándolos para que entiendan su tema, contrastando y sugiriendo como completar la información; De tarea quedará complementar lo que haga falta de información y que sigan dando lectura a su información.
4 Explicación sobre como elaborar una presentación en PowerPoint y búsqueda de imágenes en internet:
La profesora realizará una breve explicación a los alumnos de cómo realizar una presentación en PowerPoint y como realizar búsqueda avanzada de imágenes en internet. Cabe mencionar que en la búsqueda de imágenes en internet se les sugerirá a los alumnos la utilización de palabras clave según su tema y se les pedirá que citen la fuente, es decir que mencionen e que sitio de donde tomaron la imagen de manera tal que respeten los derechos del autor. . En esa misma clase se les solicitará a los equipos que realicen una presentación de PowerPoint sobre el tema que eligieron. El primer paso será redactar la información, posteriormente se realizará la búsqueda de imágenes en internet . En clase se podrá monitorear el trabajo de cada equipo a manera tal de orientarlos en lo que haga falta. Se dejará de tarea que cada equipo se encargue de completar esa presentación.
5 Revisión de presentación en PowerPoint:
Toda la clase se utilizara para revisar con cada equipo su presentación de PowerPoint , sugiriendo mejorar algunos aspectos de edición y/o ayudándolos a comprender mejor su tema, aclarando las posibles dudas. Producto: Presentación de imágenes y texto en PowerPoint
6 Explicación del Curso diseñado por la profesora en la Plataforma Moodle:
Antes de comenzar con las exposiciones de cada tema se presentara a los alumnos la plataforma Moodle , explicándoles como pueden registrarse para accesar al curso de la profesora en Moodle, el cual está disponible en la siguiente dirección electrónica:
http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlepracticasd/login/index.php
Una vez que los alumnos hayan accesado al curso se les indicará como realizar en el algunas actividades tales como: enviar tareas, consultar directorios de archivos o enlaces a sitios de internet, elaboración de glosario, resolución de cuestionarios en línea y como participar en foros, etc. Con la finalidad de familiarizarlos.
7, 8, 9, 10, 11 y 12 Exposiciones en PowerPoint:
Se destinaran estas clases para que cada equipo exponga su tema, una clase por tema. Las características de la exposición son: la exposición será sobre el tema elegido, en equipo, apoyados de una presentación de PowerPoint de imágenes y texto, tiempo límite de 35 min. Después de la exposición se abrirá un tiempo para resolver las dudas del resto del grupo, o para que la profesora complemente los comentarios del equipo expositor. Posteriormente el equipo expositor realizará una actividad de repaso, la cual consiste en realizar preguntas al resto del grupo (resolviendo crucigramas, cuestionarios, jugando la oca, gato, lotería, etc.) para ver lo que se aprendió en clase, resolver posibles dudas y reforzar los aprendizajes relevantes del tema. Al final se premia con dulces al equipo que participo más.
De tarea se solicitará que de manera individual participen en la construcción de un glosario en el curso de Moodle de la profesora, en donde ingresen los conceptos y definiciones analizados en cada clase. Pueden comentar otras definiciones, completarlas y/o ejemplificarlas..
A cada equipo expositor se le pedirá que envié su presentación de PowerPoint al curso de la profesora en la plataforma de Moodle , con la modalidad de tarea envío de un solo archivo. La profesora en respuesta podrá realizar una retroalimentación a cada equipo expositor. Conforme los equipo vayan enviando sus respectivas presentaciones en PowerPoint, la profesora se encargará de conformar un directorio de archivos en Moodle para que todos los alumnos del grupo puedan consultar en la plataforma la información en PowerPoint expuesta en clase. . Productos: Tarea de un solo archivo y directorio de archivos en Moodle
De tarea se solicitara al resto del grupo que participe en los foros temáticos que se abrirán en Moodle . Después de cada exposición cada alumno podrá subir sus comentarios de manera individual y opinar dando argumentos válidos sobre el tema analizado en clase. De esta manera se podrá evaluar la comprensión de los temas por parte de los estudiantes, retroalimentando las ideas de los estudiantes por parte de la profesora . Productos: Participación en Foros temáticos.
13 Explicación sobre como elaborar un video en Movie Maker:
En esta clase se explicará a los alumnos la forma de realizar un video en Movie Maker, a partir de la delimitación de la idea, la elaboración del guión y la obtención de los recursos (audio, imagen, etc.). . Al finalizar la explicación se pedirá que por equipos elaboren un video de 2 minutos en el que expliquen los aprendizajes relevantes de su tema que desarrollaron. En clase se revisará el trabajo de cada equipo apoyándolos con lo que se dificulte sobre el manejo de Movie Maker y/o resolviendo sus dudas sobre los procesos biológicos. De tarea se solicitará que terminen el video que iniciaron a desarrollar en clase. Cabe mencionar que ésta clase realizará en el laboratorio de computo de siladin, ó en el aula Telmex, ó en Imediateca del Plantel, o en donde encontremos disponibilidad de computadoras funcionales para que los alumnos trabajen con Movie Maker,
14 Revisión de video:
Se dedicara toda una clase para revisar los videos de cada equipo , sugerirles como mejorarlo o completarlo y para resolver posibles dudas. De tarea se solicitara que envíen su video a Moodle con la herramienta enviar un solo archivo. Para revisar la versión final del video, retroalimentar a cada equipo y constituir un directorio de archivo que sirvan a su vez como repaso para el examen. Producto: Video en MovieMaker
15 Muestra de videos
En clase se mostraran los videos que cada equipo elaboro sobre su tema de su exposición y esto nos servirá como repaso para el examen de la siguiente clase. Obviamente los videos se demostraran en clase con ayuda de una laptop y un cañón, o una computadora de escritorio y un cañón . Con un reproductor de DVD y una tele sí es que funcionara el DVD del Plantel y sí es que los DVD lograran leer ese formato.
16 Examen:
Se aplicará el examen de la primera unidad en el aula Telmex, con la finalidad de asegurar que cada estudiante tenga acceso a una computadora con internet, pueda accesar al cuestionario previamente elaborado en el curso de la profesora en la dirección: http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlepracticasd/login/index.php cuestionario disponible en Moodle y con ello evaluar sus aprendizajes. Al instante de enviar el cuestionario los alumnos tendrán su evaluación y con ello terminaremos la primera unidad. Producto: Evaluación mediante cuestionario en Moodle, evaluación instantánea y retroalimentación.
• hojas blancas
• pluma
• libreta
• pizarrón blanco
• marcadores para pizarrón
Lista de equipo:
• Laboratorio de computo (para los alumnos)
• Laptop y Cañón (para explicar en el laboratorio)
• Software cómo Windows y office
• Movie Maker
• Audacity
• Internet
• Acceso a Moddle
Lista de fuentes de información:
• Internet
• Libros de la biblioteca como:
Audesirk, T., et al. La Vida en la Tierra, 6ª edición, Prentice Hall, México, 2003.
Curtis, H., et al. Biología, 6ª edición en español, Editorial Médica Panamericana, España, 2000.
Purves, W. K., et al. Vida. La Ciencia de la Biología, 6ª edición, Editorial Médica Panamericana, México, 2002.
Solomon, E. P., et al. Biología, 5ª edición. McGraw-Hill Interamericana, México, 2001.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Descripción de actividades enumeradas por clase.
Cabe destacar que cada clase es de 2 hrs.
1 Presentación:
En la primera clase se realizara la presentación de la profesora, de los alumnos de la materia, se realizaran dinámicas para romper el hielo y conocerse mejor. Se realizará el encuadre de la materia y se darán a conocer a los alumnos la manera de trabajar y los aspectos a evaluar.
,
2 Elección de tema y búsqueda bibliográfica
La profesora realizó la presentación-introducción a los temas que se desarrollaran en la unidad. Posteriormente se solicitara a los alumnos que formen equipos de cinco personas y que cada equipo elija el tema que más le llamó
la atención. Una vez asignados los temas se solicitará que realicen una búsqueda bibliográfica basada en la bibliografía referida en el temario. De tarea se solicitara a los estudiantes que lean esa información y traten de comprender los procesos, subrayando en fotocopias las ideas principales.
3 Revisión de información:
En clase la profesora revisara la información que cada equipo lleve de su tema, orientándolos y asesorándolos para que entiendan su tema, contrastando y sugiriendo como completar la información; De tarea quedará complementar lo que haga falta de información y que sigan dando lectura a su información.
4 Explicación sobre como elaborar una presentación en PowerPoint y búsqueda de imágenes en internet:
La profesora realizará una breve explicación a los alumnos de cómo realizar una presentación en PowerPoint y como realizar búsqueda avanzada de imágenes en internet. Cabe mencionar que en la búsqueda de imágenes en internet se les sugerirá a los alumnos la utilización de palabras clave según su tema y se les pedirá que citen la fuente, es decir que mencionen e que sitio de donde tomaron la imagen de manera tal que respeten los derechos del autor. . En esa misma clase se les solicitará a los equipos que realicen una presentación de PowerPoint sobre el tema que eligieron. El primer paso será redactar la información, posteriormente se realizará la búsqueda de imágenes en internet . En clase se podrá monitorear el trabajo de cada equipo a manera tal de orientarlos en lo que haga falta. Se dejará de tarea que cada equipo se encargue de completar esa presentación.
5 Revisión de presentación en PowerPoint:
Toda la clase se utilizara para revisar con cada equipo su presentación de PowerPoint , sugiriendo mejorar algunos aspectos de edición y/o ayudándolos a comprender mejor su tema, aclarando las posibles dudas. Producto: Presentación de imágenes y texto en PowerPoint
6 Explicación del Curso diseñado por la profesora en la Plataforma Moodle:
Antes de comenzar con las exposiciones de cada tema se presentara a los alumnos la plataforma Moodle , explicándoles como pueden registrarse para accesar al curso de la profesora en Moodle, el cual está disponible en la siguiente dirección electrónica:
http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlepracticasd/login/index.php
Una vez que los alumnos hayan accesado al curso se les indicará como realizar en el algunas actividades tales como: enviar tareas, consultar directorios de archivos o enlaces a sitios de internet, elaboración de glosario, resolución de cuestionarios en línea y como participar en foros, etc. Con la finalidad de familiarizarlos.
7, 8, 9, 10, 11 y 12 Exposiciones en PowerPoint:
Se destinaran estas clases para que cada equipo exponga su tema, una clase por tema. Las características de la exposición son: la exposición será sobre el tema elegido, en equipo, apoyados de una presentación de PowerPoint de imágenes y texto, tiempo límite de 35 min. Después de la exposición se abrirá un tiempo para resolver las dudas del resto del grupo, o para que la profesora complemente los comentarios del equipo expositor. Posteriormente el equipo expositor realizará una actividad de repaso, la cual consiste en realizar preguntas al resto del grupo (resolviendo crucigramas, cuestionarios, jugando la oca, gato, lotería, etc.) para ver lo que se aprendió en clase, resolver posibles dudas y reforzar los aprendizajes relevantes del tema. Al final se premia con dulces al equipo que participo más.
De tarea se solicitará que de manera individual participen en la construcción de un glosario en el curso de Moodle de la profesora, en donde ingresen los conceptos y definiciones analizados en cada clase. Pueden comentar otras definiciones, completarlas y/o ejemplificarlas..
A cada equipo expositor se le pedirá que envié su presentación de PowerPoint al curso de la profesora en la plataforma de Moodle , con la modalidad de tarea envío de un solo archivo. La profesora en respuesta podrá realizar una retroalimentación a cada equipo expositor. Conforme los equipo vayan enviando sus respectivas presentaciones en PowerPoint, la profesora se encargará de conformar un directorio de archivos en Moodle para que todos los alumnos del grupo puedan consultar en la plataforma la información en PowerPoint expuesta en clase. . Productos: Tarea de un solo archivo y directorio de archivos en Moodle
De tarea se solicitara al resto del grupo que participe en los foros temáticos que se abrirán en Moodle . Después de cada exposición cada alumno podrá subir sus comentarios de manera individual y opinar dando argumentos válidos sobre el tema analizado en clase. De esta manera se podrá evaluar la comprensión de los temas por parte de los estudiantes, retroalimentando las ideas de los estudiantes por parte de la profesora . Productos: Participación en Foros temáticos.
13 Explicación sobre como elaborar un video en Movie Maker:
En esta clase se explicará a los alumnos la forma de realizar un video en Movie Maker, a partir de la delimitación de la idea, la elaboración del guión y la obtención de los recursos (audio, imagen, etc.). . Al finalizar la explicación se pedirá que por equipos elaboren un video de 2 minutos en el que expliquen los aprendizajes relevantes de su tema que desarrollaron. En clase se revisará el trabajo de cada equipo apoyándolos con lo que se dificulte sobre el manejo de Movie Maker y/o resolviendo sus dudas sobre los procesos biológicos. De tarea se solicitará que terminen el video que iniciaron a desarrollar en clase. Cabe mencionar que ésta clase realizará en el laboratorio de computo de siladin, ó en el aula Telmex, ó en Imediateca del Plantel, o en donde encontremos disponibilidad de computadoras funcionales para que los alumnos trabajen con Movie Maker,
14 Revisión de video:
Se dedicara toda una clase para revisar los videos de cada equipo , sugerirles como mejorarlo o completarlo y para resolver posibles dudas. De tarea se solicitara que envíen su video a Moodle con la herramienta enviar un solo archivo. Para revisar la versión final del video, retroalimentar a cada equipo y constituir un directorio de archivo que sirvan a su vez como repaso para el examen. Producto: Video en MovieMaker
15 Muestra de videos
En clase se mostraran los videos que cada equipo elaboro sobre su tema de su exposición y esto nos servirá como repaso para el examen de la siguiente clase. Obviamente los videos se demostraran en clase con ayuda de una laptop y un cañón, o una computadora de escritorio y un cañón . Con un reproductor de DVD y una tele sí es que funcionara el DVD del Plantel y sí es que los DVD lograran leer ese formato.
16 Examen:
Se aplicará el examen de la primera unidad en el aula Telmex, con la finalidad de asegurar que cada estudiante tenga acceso a una computadora con internet, pueda accesar al cuestionario previamente elaborado en el curso de la profesora en la dirección: http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlepracticasd/login/index.php cuestionario disponible en Moodle y con ello evaluar sus aprendizajes. Al instante de enviar el cuestionario los alumnos tendrán su evaluación y con ello terminaremos la primera unidad. Producto: Evaluación mediante cuestionario en Moodle, evaluación instantánea y retroalimentación.
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR Bibliografía.
Audesirk, T (2003). La vida en la Tierra (6ª ed.). México. Editorial Médica Panamericana.
Curtis, H. (2000). Biología (6ª ed.). España. Editorial Médica Panamericana.
Purves, W.K. (2002). La ciencia de la Biología (6ª ed.). México. Editorial Médica Panamericana
Solomon, E.P. (2001). Biología (5ª ed.). México. McGraw-Hill Interamericana
Y todas las lecturas realizadas en cada uno de los cinco módulos del diplomado
